Haiti: szko?a sióstr dla nies?ysz?cych konkretn? szans? na przysz?o??
S. Lamercie Estinfort
Córki M?dro?ci z wielkim zaanga?owaniem oddaj? si? sprawie nies?ysz?cych i niedos?ysz?cych na Haiti. W tym celu nawo?uj? do dobrych serc spo?eczno?ci lokalnej oraz mi?dzynarodowej, aby odpowiedzia?y one na potrzeby edukacyjne nies?ysz?cych i niedos?ysz?cych dzieci w kraju w celu zapewnienia im formacji prowadz?cej ich do autonomii oraz samodzielno?ci. Niestety, na nic si? nie zda?y ich wysi?ki i nic nie wysz?o z ich zaanga?owania w okresie, kiedy socjopolityczne relacje w państwie uleg?y mocnej degradacji.
Na Haiti jest wiele nies?ysz?cych i niedos?ysz?cych dzieci, które nigdy nie posz?y do szko?y z racji swojej niepe?nosprawno?ci, poniewa? rodzice uwa?aj? je za ci??ar znoszony bez ?adnych perspektyw na przysz?o??. Ponadto, spora liczba tych m?odych osób ma ju? wi?cej lat, kiedy przychodz? do Instytutu Montforta, w efekcie czego posiadaj? opó?nienia edukacyjne. Siostry Córki M?dro?ci przyjmuj? nies?ysz?cych i niedos?ysz?cych uczniów w wieku od 3 lat. Wi?kszo?? owych niepe?nosprawnych dzieci nie zdo?a ukończy? swojego programu szkolnego. Wówczas posy?a si? je do Instytutu Montforta w Croix-des-Bouquets, gdzie mog? uczestniczy? w profesjonalnych kursach, które pozwol? im na nauk? zawodu w jednej z poni?szych dyscyplin: ciesielstwo i wykonywanie kabinetów, technologia rolnicza, krawiectwo, prace domowe oraz kosmetologia.
Jak wszyscy niepe?nosprawni, uczniowie nies?ysz?cy i niedos?ysz?cy maj? potrzeb?, by czu? si? kochani, i prosz? o wiele uwagi: koniecznie trzeba ich s?ucha?, kierowa?, podbudowywa? moralnie. Powoli, powoli, wraz z ci?g?ym wsparciem ze strony nauczycieli i dzi?ki obecno?ci ekipy psychologów zaanga?owanych w spersonalizowany projekt pedagogiczny Instytutu Montforta ci m?odzi si? rozwijaj?. Krok za krokiem kontynuuj? nauk?, by uczestniczy? z rado?ci? w ?yciu szkolnym oraz nawi?zywa? przyja?nie. Dobro, które potrafimy zrobi? dla dziecka, sprawiaj?c, by wysz?o z izolacji, jest naprawd? nieocenione. Potrzeba wielkiej cierpliwo?ci w celu zdobycia zaufania m?odych nies?ysz?cych i niedos?ysz?cych z Haiti, poniewa? oni wiedz?, i? nie s? kochani oraz maj? tendencj? do generalizowania odrzucenia do?wiadczanego cz?sto ju? w rodzinie. Dzieci, które zosta?y sierotami po trz?sieniu ziemi w 2010 r., jak równie? te porzucone przez ich rodziców, okazuj? wszystkie oznaki chronicznego niepokoju sprawiaj?cego, ?e s? niezdolne do patrzenia w przysz?o?? bez ?ez. Zasadniczo wszystkie dzieci nies?ysz?ce i niedos?ysz?ce charakteryzuj? si? wielk? emocjonalno?ci?: poniewa? nie potrafi? zwerbalizowa? – czyli skonceptualizowa? – w?asnej my?li, kompensuj? owe braki zachowaniami reakcyjnymi agresywnymi, wi?c trzeba je nauczy?, aby w odpowiedni sposób ukierunkowa? swoje prze?ycia.
Nies?ysz?ce i niedos?ysz?ce dzieci padaj? ofiarami dyskryminacji, zw?aszcza w mniejszych miejscowo?ciach na prowincji, jak to wida? w przypadku dziewczyny dyplomowanej w pracach domowych w Intytucie Montforta w Lavaud, w Port-de-Paix, na pó?nocnym zachodzie kraju. Marina oferowa?a swoj? pomoc, za darmo, s?siadce, która szuka?a cukiernika, który móg?by pomóc w przygotowaniu przyj?cia z okazji zar?czyn jej syna. M?oda nies?ysz?ca i niedos?ysz?ca zosta?a odrzucona, i to w ma?o pi?knych s?owach: ?Jak?eby mog?a g?ucha umie? gotowa??”. Ale Marina, wiedz?c ?e jest prawdziwie zdolna, naciska?a: jest wytrwa?a i zdeterminowana, a w końcu uda?o jej si? przej?? stery w kuchni oraz przygotowa? przepyszny deser. Zdaniem zaproszonych kolacja sta?a na najwy?szym poziomie, wieczór okazuje si? wielkim sukcesem – i Marin? przyj?to potem w wielkiej restauracji ku rado?ci jej rodziców, którzy nie przestaj? dzi?kowa? oraz chwali? nauczyciela prac domowych.
Instytut Montforta to jedyna szko?a specjalistyczna na Haiti po?wi?cona formacji i wychowaniu nies?ysz?cych i niedos?ysz?cych dzieci. Tutaj m?odzi niepe?nosprawni zostaj? przyj?ci wraz z ca?? ich potrzeb?, by czu? si? u?yteczni oraz by? docenieni. Córki M?dro?ci towarzysz? im w owym procesie edukacyjnym wspomagane przez wszystkich – nauczycieli, wspó?pracowników, rodziców, przyjació? oraz dobroczyńców. Siostry dosz?y do wniosku, i? dzieci z niepe?nosprawno?ci? fizyczn?, intelektualn? czy niedowidz?ce daj? rad? w jaki? sposób przej?? przez program szkolny; z kolei zupe?nie inny los czeka dzieci z niepe?nosprawno?ci? s?uchow?. System bardzo trudno si? dostosowuje – i jest o wiele mniej ustrukturyzowany – aby pomaga? nies?ysz?cym i niedos?ysz?cym, których ?cie?ka akademicka zostaje zatrzymana na dziewi?tym roku obowi?zkowej szko?y. Jednak od 2015 r. Instytut Montforta w Croix-des-Bouquets zwi?kszy? swoje mo?liwo?ci rekrutacyjne, pozwalaj?c uczniom kontynuowa? nauk? a? do studium filozofii. W 2017 r., po raz pierwszy w historii kraju, Instytut Montforta przedstawi? o?miu kandydatów do egzaminu maturalnego na zakończenie nauczania humanistycznego. Wszyscy zdali z wybitnym wynikiem. Od tamtej pory, Instytut Montforta prezentuje co roku nowych kandydatów do egzaminów państwowych. Dotychczas 49 uczniów zda?o takie egzaminy dzi?ki ich wytrwa?o?ci w nauce. Dzisiaj wielu z nich ukończy?o ju? studia wy?sze.
Dzi?kujemy, ?e przeczyta?a?/e? ten artyku?. Je?li chcesz by? na bie??co zapraszamy do zapisania si? na newsletter klikaj?c tutaj.
