蜜桃交友

Eugenio Murrali - Città del Vaticano

Il mondo non è mai stato così giovane. Nel nostro pianeta vivono un miliardo e ottocento milioni di ragazzi tra i 10 e 24 anni. Va detto, però, che più della metà dei bambini e degli adolescenti tra i 6 e i 14 anni hanno lacune nella lettura e nelle capacità matematiche di base, anche se la maggior parte va a scuola. Oggi la Giornata Internazionale della Gioventù, indetta nel 1999 dalle Nazioni Unite, si concentra sul tema "transforming education", "trasfromare l'educazione". Il Segretario Generale dell'Onu António Guterres ha affermato: "Oggi celebriamo i giovani, le organizzazioni guidate dai giovani, i governi e coloro che stanno lavorando per trasformare l'educazione e sostengono ovunque i giovani".

Papa Francesco ha dedicato il suo tweet odierno proprio a questo tema: "L'educazione con orizzonti aperti alla trascendenza aiuta i giovani a sognare e costruire un mondo più bello #IYD2019".

Il Papa nel suo tweet unisce il tema dell'educazione a quello della trascendenza. Cosa li accomuna?

R. “Trascendenza” è un termine molto forte che Papa Francesco usa per allargare gli orizzonti di un’esperienza educativa e formativa che rischierebbe di non aiutare i giovani a esprimere il loro grande potenziale. È bello come nel termine “trascendenza” si richiami anche l’espressione che lo stesso documento dell’Onu usa. C’è lo stesso prefisso, quel “trans” che vuole andare a indicare un’esperienza di attraversamento, di passaggio, cioè l'andare oltre modelli precostituiti che molto spesso generati, individuati e determinati da noi adulti. Non sono sufficienti un’educazione e un formare dentro un modello già fissato, che potrebbe impedire di esprimere una novità, un cambiamento, soprattutto in un tempo come quello in cui viviamo. e non solo di un’epoca di cambiamenti e, probabilmente, noi adulti forse non abbiamo le risorse simboliche e culturali per generare quel cambiamento necessario.

Un’educazione che trasforma ma anche da trasformare, da rendere più inclusiva e accessibile. Questi sono gli obiettivi che l’Onu si pone. Un mondo più educato come cambia?

R. - Proprio nel poter crescere insieme, nel poterci guardare negli occhi, gli individui escono da loro stessi, dai propri individualismi, dai propri egoismi e entrano in una dimensione più profonda che è quella appunto del trascendere da sé, perché la generatività, la felicità, la pace cui richiamano spesso i documenti dell’Onu si possono raggiungere solo attraverso un “essere tra”.
Un’educazione con orizzonti aperti alla trascendenza che aiuta i giovani a sognare, dice il Papa. Cosa sognano questi giovani?
R. – La capacità di sognare dei giovani dipende dalla capacità degli adulti e degli anziani di generare speranza in loro. Ecco allora la figura chiave dell’educatore, del maestro; questi è colui che sa generare speranze nell’altro, sa far percepire al giovane che la vita non è una fregatura, che la vita è qualcosa per cui vale la pena spendersi e impegnarsi, per costruire un mondo più bello, come ci ricorda Papa Francesco.

L’Onu sostiene che un’educazione inclusiva e accessibile sia anche cruciale per un progresso nel senso dei 17 obiettivi contenuti nell'Agenda per il 2030…

R. - Per mettere in atto dei processi che vanno verso quegli obiettivi di sostenibilità, credo che oggi l’educazione abbia bisogno di generare per i giovani luoghi, spazi, laboratori dove questi possano mettersi in gioco, alla prova e far emergere i loro talenti, le loro specificità, quel potenziale di cui si parlava inizialmente. Per cui non è sufficiente un’educazione che proponga loro semplicemente dei modelli da acquisire. Serve una vera e propria educazione trans-formativa, che li aiuti a far emergere i loro talenti non tanto in una logica di ripetizione di modelli ma di empowerment, diremmo in chiave educativa, cioè della capacità del soggetto di poter imprimere un volto nuovo e più bello alla realtà. Per questo quando si ragiona sul concetto di laboratorio immagino quelle esperienze tipiche dell'Umanesimo, cioè le antiche botteghe artigiane.