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Tiziana Campisi - Cité du Vatican

La Commission des épiscopats de l'Union européenne (Comece), la Fédération des associations familiales catholiques d'Europe (Fafce) et Don Bosco International (Dbi), en tant que parties prenantes et partenaires des institutions européennes, présenteront, vendredi 13 janvier, leur contribution à la consultation de la Commission européenne sur l'Année des compétences 2023. Dans ce document, il est demandé à la Commission européenne de viser un développement intégral de la personne et est soulignée l'importance d'une éducation et d'une formation de qualité. Puisque l'éducation accompagne chaque être humain dans son plein développement et sa croissance, lorsqu'on parle de compétences et de formation, il est important qu'au centre du progrès éducatif se trouve la personne humaine, en vertu de sa dignité, de son caractère unique et de ses talents, peut-on lire dans le texte, qui fait référence au Pacte mondial pour l'éducation lancé par le Pape François.

Promouvoir le développement humain intégral

Pour la Comece, la Fafce et DBI, l'UE doit veiller à ce que la croissance de l'emploi des jeunes s'accompagne de la promotion de leur développement humain intégral, qui est fondamental pour que les citoyens soient matures et que la dignité de chaque profession soit reconnue. C'est pourquoi, dans le cadre de l'Année européenne des compétences, il est souligné que, dans l'éducation, la formation technique et le système de compétences doivent être complémentaires. Ils peuvent ainsi être une force motrice pour la fraternité, la paix et la justice à l'échelle mondiale. Pour y parvenir, il est essentiel de garantir un processus d'amélioration et d'actualisation des compétences accessible et inclusif, dans lequel les organisations de la société civile peuvent jouer un rôle clé en s'adressant aux plus vulnérables, actuellement exposés à un risque accru d'inégalité sociale et de discrimination en raison d'un accès potentiellement élitiste.

Des politiques démographiques et de conciliation travail-famille sont nécessaires

Mais la crise démographique, le défi de l'éducation et la crise des migrants imprègnent le contexte de l'offre de compétences au sein de l鈥橴E. La population européenne diminue et vieillit de façon spectaculaire. D'ici 2070, 30,3 % de la population devrait avoir au moins 65 ans. Cela signifie qu'il y a une contraction de la main-d'艙uvre disponible et une augmentation du taux de dépendance des personnes âgées. Dans la zone euro, les flux migratoires nets ne devraient donc compenser que partiellement le déclin de la population en âge de travailler, sans compter que l'immigration provoque également une fuite des cerveaux au détriment du développement économique. La Comece, la Fafce et DBI soutiennent donc qu'il est nécessaire d'investir dans des politiques favorables à la démographie et à la famille, notamment dans des politiques de conciliation famille-travail.

L'importance de l'approche holistique dans la formation

Nous ne devons pas non plus oublier les effets à long terme de la pandémie de Covid-19, les taux de risque de pauvreté, qui ont augmenté, et le retard des résultats scolaires. C'est pourquoi il est nécessaire de rendre le secteur de l'éducation plus résilient et plus adaptable aux changements et aux étudiants. Le document qui sera soumis à la Commission européenne souligne que l'éducation formelle étant la base de la requalification et de l'amélioration des compétences des jeunes professionnels et des adultes en activité, l'Année européenne des compétences devrait se concentrer sur le lien entre les systèmes d'éducation et de formation et l'enseignement des compétences. Il convient également de tenir compte des évolutions sociales et économiques actuelles qui montrent la nécessité de modifier le paradigme traditionnel école-travail-retraite. La Comece, la Fafce et Dbi estiment que l'approche holistique, dans laquelle l'apprentissage tout au long de la vie et les objectifs d'éducation et de formation en matière d'employabilité et de croissance économique sont liés au développement personnel, est un élément clé, non seulement pour l'épanouissement personnel de l'individu, mais aussi pour le développement d'une société équitable et plus inclusive. D'où l'invitation faite à la Commission européenne de fonder les prochaines initiatives de l'Année des compétences précisément sur cette approche, attentive aux besoins et aux capacités de chacun, notamment des personnes en situation de vulnérabilité.

Apprendre le respect des autres dans les sociétés multiculturelles

La contribution offerte par la Comece, la Fafce et DBI souligne alors l'importance pour l'individu d'apprendre à vivre et à grandir, à travers le respect des autres, dans les sociétés actuelles où se rencontrent différentes cultures. Il faut en tenir compte dans la formation et l'amélioration des compétences, et l'UE devrait donc promouvoir les processus de coopération entre les établissements d'enseignement et de formation, afin que les étudiants de tous âges bénéficient de la meilleure formation holistique possible, et renforcer les parcours sur les opportunités professionnelles dans les dernières années de l'enseignement secondaire, afin d'accroître la sensibilisation aux possibilités du marché du travail. Elle appelle également à renforcer la formation aux compétences numériques et à promouvoir des programmes d'éducation et de formation qui fournissent des connaissances correctes, inclusives et accessibles, quel que soit le statut socio-économique, et qui sont adaptées à toutes les capacités (physiques et mentales), tant pour les enfants que pour les adultes. Mais le plan d'action pour l'éducation numérique, prévient-on, devrait tout de même souligner les dangers d'une utilisation excessive d'Internet sur la santé physique et mentale des enfants : manque de sommeil, troubles de l'hyperactivité, développement cérébral plus faible, performances scolaires plus faibles, déficits d'inclusion sociale, etc. Et il devrait également inclure un programme de prévention des risques d'abus sexuels sur les enfants en ligne.

L'apprentissage tout au long de la vie également pour les personnes en congé parental

Le document adressé à la Commission européenne demande également que les personnes en congé parental bénéficient également de l'apprentissage tout au long de la vie. Pour les parents, en particulier les mères, il est demandé qu'ils aient un meilleur accès à l'apprentissage tout au long de la vie, à la formation professionnelle et à la reconversion pour soutenir leur éventuel retour sur le marché du travail. Et il est noté que les jeunes issus de milieux socio-économiquement défavorisés ont également du mal à acquérir les compétences nécessaires pour entrer sur le marché du travail, c'est pourquoi il est demandé des expériences de professionnalisation rémunérées, telles que des stages rémunérés. Les centres de formation professionnelle salésiens sont mentionnés à titre d'exemple ; il en existe 196 dans 19 pays européens qui accueillent plus de 62 000 étudiants (dont 90% sont des jeunes vulnérables), avec une formation holistique sur les principaux secteurs économiques. Mais aussi des programmes d'échange entre l'Europe et l'Afrique.